Chỉ dẫn triển khai tối ưu việc phát triển kiến thức thông tin tại các trường ĐH Australia
Bản chỉ dẫn này là sự tập hợp các đặc điểm của việc dạy và học kiến thức thông tin có chất lượng tại các trường đại học của Australia. Những đặc điểm này là sự tổng kết các hoạt…
Đánh giá thông tin trên Internet
Sự bùng nổ của Internet và phát triển mạnh mẽ của công nghệ thông tin – truyền thông đã tạo cơ hội cho tất cả mọi người trở thành các nhà cung cấp thông tin. Thế giới thông tin trở…
Kiến thức thông tin với giáo dục đại học
Theo Hiệp hội các thư viện Đại học và thư viên nghiên cứu Mỹ (ACRL, 1989), kiến thức thông tin là sự hiểu biết và một tập hợp các khả năng cho phép các cá nhân có thể “nhận biết thời điểm cần thông tin và có thể định vị, thẩm định và sử dụng thông tin cần thiết một cách hiệu quả”. Cheek và các tác giả khác (1995, p. 2) trích dẫn ý tưởng của McKie với sự khẳng định rằng “kiến thức thông tin là khả năng nhận biết nhu cầu thông tin, tìm kiếm, tổ chức, thẩm định và sử dụng thông tin trong việc ra quyết định một cách hiệu quả, cũng như áp dụng những kỹ năng này vào việc tự học suốt đời”
Phát triển năng lực thông tin: nhìn từ góc độ văn hóa
Lĩnh vực kiến thức thông tin do các nhà giáo dục và thư viện học phương Tây, đặc biệt là Mỹ, Úc, và Anh, khởi xướng và phát triển. Sau một thời gian dài điều chỉnh và đã được thực tiễn kiểm nghiệm, khái niệm và các vấn đề liên quan đến việc triển khai kiến thức thông tin (KTTT) ngày càng có giá trị thực tiễn và đặc biệt phù hợp với các nước phương Tây, với nền văn hóa và giáo dục phương Tây.
Kiến thức thông tin – Những thách thức và triển vọng trong việc triển khai ở Việt Nam
Bài viết tập trung phân tích những thuận lợi và khó khăn trong việc triển khai các chương trình kiến thức thông tin tại Việt Nam, trong đó đặc biệt nhấn mạnh đến vai trò của ngành thông tin thư viện.
Recent Comments