Triển khai các chương trình phát triển năng lực thông tin trong bối cảnh xã hội mạng và góc nhìn giao thoa văn hóa
Tóm tắt: Bẳng việc xem xét các lý thuyết và thực tiễn triển khai phát triển năng lực thông tin (information literacy – IL) trong bối cảnh xã hội mạng, bài viết này đề xuất một số nội dung mở…
Tiếp tục bàn về khái niệm information literacy
Xin được trích dẫn lại nội dung đã trao đổi trên diễn đàn Thông tin – Thư viện Việt Nam (vietnamlib.net) Khái niệm information literacy (IL) hiện nay thậm chí vẫn còn chưa được thống nhất trên toàn thế giới….
Kiến thức thông tin với giáo dục đại học
Theo Hiệp hội các thư viện Đại học và thư viên nghiên cứu Mỹ (ACRL, 1989), kiến thức thông tin là sự hiểu biết và một tập hợp các khả năng cho phép các cá nhân có thể “nhận biết thời điểm cần thông tin và có thể định vị, thẩm định và sử dụng thông tin cần thiết một cách hiệu quả”. Cheek và các tác giả khác (1995, p. 2) trích dẫn ý tưởng của McKie với sự khẳng định rằng “kiến thức thông tin là khả năng nhận biết nhu cầu thông tin, tìm kiếm, tổ chức, thẩm định và sử dụng thông tin trong việc ra quyết định một cách hiệu quả, cũng như áp dụng những kỹ năng này vào việc tự học suốt đời”
Phát triển năng lực thông tin: nhìn từ góc độ văn hóa
Lĩnh vực kiến thức thông tin do các nhà giáo dục và thư viện học phương Tây, đặc biệt là Mỹ, Úc, và Anh, khởi xướng và phát triển. Sau một thời gian dài điều chỉnh và đã được thực tiễn kiểm nghiệm, khái niệm và các vấn đề liên quan đến việc triển khai kiến thức thông tin (KTTT) ngày càng có giá trị thực tiễn và đặc biệt phù hợp với các nước phương Tây, với nền văn hóa và giáo dục phương Tây.
Kiến thức thông tin – Những thách thức và triển vọng trong việc triển khai ở Việt Nam
Bài viết tập trung phân tích những thuận lợi và khó khăn trong việc triển khai các chương trình kiến thức thông tin tại Việt Nam, trong đó đặc biệt nhấn mạnh đến vai trò của ngành thông tin thư viện.
Recent Comments